学校课程分类包括哪些

学校课程的基本类型主要包括以下几种：

学科课程 ：

也称为分科课程，是根据学校教育目标、教学规律和一定年龄阶段的学生发展水平，分别从各门学科中选择部分内容，组成各种不同的学科，彼此分立地安排它们的教学顺序、教学时限和期限。

活动课程 ：

亦称经验课程或儿童中心课程，是与学科课程对立的课程类型，它以儿童从事某种活动的兴趣和动机为中心组织课程。

显性课程和隐性课程 ：

显性课程，亦称“正式课程”、“公开课程”或“官方课程”，是指为实现一定的教育目标而正式列入学校教学计划的各门学科以及有目的、有组织的课外活动。

隐性课程则是指学校情景中无意识地获得经验、价值观、理想等意识形态内容和文化影响，具有非预期性、隐蔽性、潜在性、多样性、广泛性、不易觉察性、非系统性等特点。

必修课程和选修课程 ：

必修课程是指由国家或学校规定，学生必须学习的课程。

选修课程是指一个教育系统或教育机构法定的，学生可以按照一定规则自由地选择学习的课程种类。

基础型课程、拓展型课程和研究型课程 ：

基础型课程注重培养学生基础能力，即培养学生作为一个公民所必须的“三基”（读、写、算）为中心的基础教养。

拓展型课程注重拓展学生知识与能力，开阔学生的知识视野，发展学生各种不同的特殊能力，并迁移到其他方面的学习。

研究型课程指的是学生在教师指导下，根据各自的兴趣、爱好和条件，选择不同的研究课题，独立自主地开展研究，从中培养创新精神和创造能力的一种课程。

国家课程、地方课程和校本课程 ：

国家课程是由中央教育行政机构编制和审定的课程，其管理权属中央级教育机关。

地方课程是由省、自治区、直辖市教育行政机构和教育科研机构编订的课程，属二级课程。

校本课程是由学校全体教师、部分教师或个别教师编制、实施和评价的课程。

综合课程 ：

综合课程实质上是一种采用各种有机整合的形式，使教育系统中分化了的各要素及其各成分之间形成有机联系的课程形态。

这些课程类型可以根据不同的标准进行分类，如按照课程内容、课程表现形式、课程开发主体等进行划分。在实际教学中，学校通常会根据学生的需求和教育目标，综合运用多种课程类型，以实现最佳的教育效果。