大学教授写教材怎么样了

大学教授编写教材的情况是多样的，以下是一些观点的整理：

教材质量参差不齐

有观点认为中国大学的教材存在故弄玄虚、内容复杂难懂的问题，这可能源于教材编写者的能力不足。

另一方面，也有声音认为，能够主编教材的老师通常是学术界的大牛，他们的工作具有一定的权威性和专业性。

教材与教学效果

见到真人授课后，学生容易跟随老师的思路，这可能表明教材与课堂教学之间存在一定的连接。

预习和带着问题学习被认为是有效的学习方法，这暗示教材应当辅助学生自主学习。

教材编写者的立场

北大教授温儒敏作为教材编写者，他对于教材内容的选取和难度有明确的看法，并关注教材的社会影响。

他对网络上的传闻持有保留态度，强调教材的社会责任和准确性。

公众对教材的看法

公众对教材的期待是它能够清晰、准确地传授知识，并且与学生的实际生活相关联。

教材的插图和设计也会影响学生的接受度和学习兴趣。

教材的社会责任

教材编写者需要考虑到教材的社会影响，确保其内容适合学生的年龄和认知水平。

教材中的内容应当是经过验证的，避免传播错误或过时的信息。

综上所述，大学教授编写教材的情况是复杂的，既有批评也有肯定。教材的质量、编写者的专业性、与教学的结合程度以及社会责任感都是公众和学术界关注的焦点。