高考病句如何处理

高考病句的辨析和修改是语文考试中的重要环节，以下是一些方法和技巧，帮助你在高考中准确识别和修改病句：

感读法

凭语感，凡是读起来别扭，听起来含混的句子，就可能有语病。例如：“她有一个女儿，同许多年轻的妈妈一样，愿意把孩子打扮的漂亮一些。”这句话中，“同许多年轻的妈妈一样”读起来含混不清，应在“同”前加一个“她”字，使语意清晰。

梳理法

由主干到枝叶逐步检查。先缩掉句子的附加成分，化简后，留下句子的主干（即所要表达的中心意思），然后检查句子的主干，再检查附加成分是否有语病。例如：“同学们以敬佩的目光注视着和倾听着班长的报告。”这句话中，“注视着”和“报告”搭配不当，应改为“同学们以敬佩的目光注视着班长，倾听着他的报告”。

类比法

用同义词替换，关联词替换，仿照原句造句等比较法来检查语病。例如：“我们交流了意见，心情舒畅了许多。”这句话中，“交流”可以用“交换”替换，使句子更通畅。

分析法

从事理上进行分析，检查是否自相矛盾和符合逻辑。例如：“这个文化站已经成为教育和帮助后进青年，挽救和培养失足青年的摇篮。”这句话中，“成为”和“摇篮”搭配不当，应改为“这个文化站已经成为教育和帮助后进青年，挽救和培养失足青年的重要基地”。

三查法

查主干：检查主语、谓语、宾语是否搭配得当。例如：“高速磁悬浮列车没有轮子和传动机构，运行时与轨道不完全接触，列车的悬浮、驱动、导向和制动都靠的是利用电磁力来实现的。”这句话中，“都靠的是利用电磁力来实现的”应改为“都是利用电磁力来实现的”或“都是靠电磁力来实现的”。

查枝叶：检查附加成分修饰、限制、次序是否恰当。例如：“荞麦具有降低毛细血管脆性、改善微循环、增加免疫力的作用，可用于高血压、高血脂、冠心病、中风发作等疾病的辅助治疗。”这句话中，“中风发作”不能与“疾病”搭配，应删除“发作”。

查逻辑：看概念使用、判断、推理是否得当，语句的前后顺序、句间的关系是否合适，前后分句是否呼应。例如：“一名韩国官员透露，有关成员国已达成一致意见，同意建立该项基金，以防止1997年那样的金融危机不要再次发生。”这句话中，“防止”和“不要”形成否定失当，应改为“以防止1997年那样的金融危机再次发生”。

四改法

补：补全残缺的成分。

删：删除赘余的部分。

换：更换不搭的词语。

调：调换不当的语序。例如：“请柬的封套上古色古香地印着青铜器，上面整齐地排列着身披铠甲、手持盾牌的秦军战士。”这句话中，“古色古香地”应放在“印着”后面，改为“请柬的封套上印着古色古香的青铜器”。

通过以上方法，你可以更有效地辨析和修改高考中的病句，提高语言表达的准确性和流畅性。建议在平时的学习中多练习，积累经验，以便在考试中能够迅速准确地找出并修改病句。