浅谈普通高校音乐教育专业声乐实践实训课教学

息行雨

（沈阳音乐学院，辽宁 沈阳 110004）

浅谈普通高校音乐教育专业声乐实践实训课教学

息行雨

（沈阳音乐学院，辽宁 沈阳 110004）

音乐教育是关系到我国高校教育改革的重要组成部分。普通高校音乐教育专业的课程建设与规划关系到音乐未来的发展与走向，因此加强普通高校音乐教育专业声乐实践实训课的教学较为关键。可是目前我国部分普通高校音乐教育专业声乐实践实训课堂存在着一些不足之处，还有待进一步改进。本文以我国部分普通高校音乐教育专业声乐实践实训课堂存在的问题入手，客观的为加强普通高校音乐教育专业声乐实践实训课堂的教学建言献策。

高校音乐教育；声乐实践；教学

音乐是一门没有国界不分语言的艺术形式，是人类文明重要的体现方式，而音乐艺术的传承主要依靠高校音乐教育专业的教学，实践实训课程能够让学生更好的理解音乐、发展音乐。可是就目前我国普通高校音乐教育专业声乐实践实训课堂的教学质量来看，仍然存在一些问题，教学效果有待进一步提高。

一、普通高校音乐教育专业声乐实践实训课现状

开设声乐类课程大致有《声乐》、《声乐艺术实践》、《中外名歌学唱与乐理》、《中外民歌欣赏与实践》、《声乐艺术鉴赏》、《合唱指挥》、《歌剧欣赏》等。这些课程大多注重音乐学科理论体系的完善与建设，科学性和针对性不强，且普通高校音乐教育专业的发展不均衡，考核体系相对落后。

（一）课程设置不合理

普通高校声乐课程不够丰富细化，较为零散随意，没有规则，不系统，缺乏完整的学科体系，没有整体的构想。学生可选择的范围较小。多数老师选用师范音乐类的教材，目前针对普通高校学生用的统编教材还不多，多数是随意选择了一些曲目。缺乏一定的科学性和审美性。不少的大学生很少有机会接触真正的声乐艺术，对声乐艺术的美以及声乐艺术对人的影响缺乏较深的认识，对纷杂的音乐形式与现象难以理解与辨别，对不同格调与层次的声乐作品的选择与学习难以把握。教学形式单一。

（二）普通高校音乐教育专业的发展不均衡

发展不均衡是我国普通高校教育普遍存在的问题之一，在一些经济相对发达，社会风气较为开放的地区，高校音乐教育专业得到了较为深入的发展，生源稳定且普遍基础较好。可是在一些经济相对欠发达的地区，高校音乐教育专业发展有待进一步加强，生源较不稳定，专业课程设置相对较不合理，专业规模日趋减小，情况不容乐观。而且一些学生将音乐专业视为高考的“捷径”，为了就读“一本”或是自己心仪的高校，通过音乐专业作为“跳板”，因而，导致专业建设状况不佳。

二、加强普通高校音乐教育专业声乐实践实训课堂的教学

（一）丰富教学内容

教师在教学的过程中，不仅要关注学生演唱的曲调、节奏等基本情况，也要兼顾学生的吐气方式、演唱姿态、呼吸方法，帮助学生正确的运用气息、放松喉头、调节共鸣，用正确规范的标准进行发声。同时教师可以在课堂教学的过程中，将学生组成若干的小组，将程度相似、存在相同问题的学生组成一个小组，教师可以通过小组授课的方式，更有针对性的帮助学生改变错误的发声方式，有效提升课堂教学。也可以组织学生演绎音乐剧，例如某高校专业教师在专业课上，带领学生演绎自编音乐剧，每个学生都能参与其中，有的小组演绎了天鹅湖，有的学生演绎了哈姆雷特，有的学生演绎了葫芦兄弟，教师寓教于乐，学生乐在其中。

（二）改善教学方法

教师在教学的过程中，要注意改善传统的不合适的教学方法，尽量避免教师单纯授课学生被动接受的情况。教师可以采用互动式的教学方式，通过演唱或播放一段乐曲的方式，让学生静心倾听，体会其中的境界，之后教师首先发言，针对刚刚听到的乐曲发表自己的看法，进而引导学生积极发言，可以从演唱技巧、乐曲意境、共鸣方式等多个方面进行发言，也可以让学生谈谈刚才这段演唱有什么不足之处，在哪些方面应该进一步改正。由此可以加深学生对声乐的印象。教师要多使用多媒体的教学手段，利用影音结合的方式，增加学生对声乐演唱的主观性，拉近学生与专业课之间的距离。

（三）积极建设校外实践基地

校外声乐实践实训基地建设， 就是结合声乐课程的特点，在进行校内声乐实践能力培养的同时，建设以民族民间音乐采风研究、声乐实践训练为目的的实践实训基地，积极发挥实践基地的作用，提升学生对我国民族民间音乐的认识和了解，对原生态民歌的唱法进行研究，在声乐演唱及教学中汲取其合理的发声方法和唱腔特点，拓宽视野、丰富教学内容。

三、结论

音乐的传承不仅是一门艺术的传承，也是一个民族精神与文化传承的重要体现，因此普通高校音乐教育专业要主动肩负起其社会责任与义务，因此普通高校音乐教育专业声乐实践实训课教学要主动完成转型和蜕变，进一步适应社会的发展与进步。本文以我国部分普通高校音乐教育专业声乐实践实训课堂存在的问题入手，注重音乐学科理论体系的完善与建设，科学性和针对性不强，且普通高校音乐教育专业的发展不均衡，考核体系相对落后，客观的为加强普通高校音乐教育专业声乐实践实训课堂的教学建言献策。

［1］殷雄．浅谈普通高校音乐教育专业声乐实践实训课教学［J］．中国科教创新导刊，体育与艺术教育，2010（22）．

［2］部锋．对我国普通高校声乐选修课教学实戏的思考［D］．首都师范大学硕士学位论文，2007，10．

息行雨（1992—），男，黑龙江佳木斯人，沈阳音乐学院研究生，音乐教育专业，研究方向：声乐教学法。