中学教育管理模式可行性分析

（1）培养学生高尚的生活品德培养学生高尚的生活品德是高中教育管理工作的重要内容。

因此，教师在日常生活中要密切关注每一位学生的思想行为动向，采取各种精细化管理手段保障学生健康成长，例如教师要注重家访工作，增进教师对学生的了解；在学校生活中，加强对学生的保护，包括人身安全、心理状况等，让学生获得一个良好的成长环境，对培养其高尚的生活品德奠定坚实的基础。

（2）培养学生积极的生活状态教师要注重自身行为对学生的影响，通过榜样教育作用，引导学生回归积极的生活状态，让学生养成优良的生活习惯，培养学生良好的生活和学习素养。如：教师可以通过班级活动拓展学生的课余生活，丰富学生的生活体验。学生的课余生活不应局限在吃饭、睡觉、打游戏，还需要很多有意义的教育活动，让学生在多彩的生活体验过程中健康成长。

2. 3 家校共育模式培养学生的爱家爱校之情许多高中生性格叛逆，他们的内心除了不满教师和家长的严格管教，甚至是学校一些管理的规章制度，在他们心里，会对父母、教师以及学校管理的认识产生严重偏差。因此，教师必须通过家校共育模式引导学生走出心理阴影，主动和教师、父母交流，只有这样才能拉近师生、亲子关系，以爱融合彼此。例如：教师在和学生交往过程中应将爱的语言挂在嘴边，同时也要教育家长这么做，多以“我爱你”“谢谢你”等表达自己对孩子的爱，这样能让学生感受到完全不一样的成长氛围，从而更好的理解教师和父母。同时，家长朋友也要积极配合教师，多关心孩子的日常生活，为其营造轻松快乐的学习环境，消除其对学习和高考的恐惧，促使其形成正确的学习观。为增强教育管理工作的实效性，当下，高中教师要明确教育管理工作的问题，并积极探寻人本化、精细化以及家校共育教育管理模式的开展策略，为学生营造相对健康、稳定的学习和生活环境，从而逐步提升其综合素养。